时间：2018-06-16 来源：京师环宇国际教育 编辑：
首先说说我的对外汉语方面的面试试讲经历：
1.07年毕业到北京求职，各种教学机构面试，那时候教学能力很差，各种杯具。
2.09年换工作各种面试，那时基本确立自己的教学风格，就是很多培训机构待遇太低。
3.10年汉办汉语教师志愿者面试和派出面试，因为都做了3年对外汉语教师了，轻松拿下。
4.12年北京某高校入职面试，压力不大。
5.11年到13年培训了大量老师，开了专门的面试课程。
6.14年《中小学对外汉语教师资格证书》面试，轻松拿下。
还有一个就是我11年在一家对外汉语教学机构做教学主管，当时一个多月面试了100多位老师，所以也能做到换位思考。
总体来说，考试面试和入职面试的风格还是很不一样的，入职面试对教学的要求更高一些，考试面试考察的点多一些。如果面试官经验比较丰富的话，基本上3分钟就能知道来面试的老师水平怎么样了。这里就不谈入职面试的方法了，主要谈谈如何准备《国际汉语教师资格证》的面试。
总体分析
那我们先看下这次考试的大纲是怎么说的：
面试
面试是对笔试达到要求的考生进行的考官小组面试。面试着重考查考生综合运用各种方法设计教学方案、组织实施教学过程、完成教学任务的能力，同时考查考生的沟通交际、心理素质、教姿教态等基本职业素养。
面试采用结构化面试和情景模拟相结合的方法，准备时间20分钟，考试时间25分钟，包括说课、试讲和答问三个环节。考官根据考生面试过程中的表现，进行综合评分，满分100分。
(1)说课：重点考查考生语言知识及语言分析、第二语言学习与教学理论的应用、教学设计等能力。
(2)试讲：重点考查考生的汉语口语交际、板书设计与汉字书写、课堂教学组织与实施、教学手段与辅助资源应用、课堂管理与应变等能力。
(3)答问：重点考查语言点分析、中华才艺与教学相结合、多元文化意识与跨文化交际、职业素养与专业发展等能力。
我们先看第一句：
面试是对笔试达到要求的考生进行的考官小组面试。
这句话的意思是到时候面试你的不是一位老师，一般而言是三位，按照汉办志愿者考试的标准，这三位考官分别是，中间的是主考(代号A)，可能是某大学的主管老师，学术和教学上都很有造诣，但是主要工作不是一线教学，左右两边分别可能是某大学的老师，还在进行一线教学(代号B)和从海外回来的汉语志愿者(代号C)。我觉得这次考试还很有可能是这种配置。
A老师主要会问你整体的教学设计，对你的教学做整体判断。
B老师会针对教学细节进行提问，如语言点，语法点，作为A老师的判断依据。
C老师会针对跨文化交际和课堂教学应对进行提问。
面试着重考查考生综合运用各种方法设计教学方案、组织实施教学过程、完成教学任务的能力，同时考查考生的沟通交际、心理素质、教姿教态等基本职业素养。
第二句话的主要意思是要考察这些方面，这几条我会一条一条地解析。
设计教学方案，其实这里考察的是写教案设计课堂的能力，这应该是每位教师的基本能力。
2.组织实施教学过程，这里考察的是看你能不能上课，能不能顺着把课讲完，不要小瞧这个能力，对于新老师来说，在课堂上每一分钟都非常难熬。
3.完成教学任务的能力，这里说的是你教完了能不能达到你制定的预期，学生到底学没学会，下了课能不能开口，知识点能不能掌握。
4.沟通交际、心理素质，这里一般会问几个教学难题，一般来说也没有标准答案，一会我会举例，如果想多学习一下的话可以看《汉语教师发展》这本书。
5.教姿教态，其实这里包括服装，手势，表情，语速等等，对新老师来说其实是很难的，也很容易被忽略，冰冻三尺非一日之寒，这方面建议各位老师对着镜子练练。
以上5条我在面试流程会写应对方案。
面试采用结构化面试和情景模拟相结合的方法
这句话的意思就是到时候有提问，考生得按要求作答。情景模拟的意思就是也要模拟真实课堂，假装自己真的在给学生上课。
准备时间20分钟，考试时间25分钟
说明了时间，如果是有经验的老师准备20分钟其实有些长，但是对于在读生来说则一定要学会抓重点。考试时间，25分钟，一般来说自我介绍，说课，回答问题，与考官互动等环节会占用15分钟左右，讲课的时间也就10分钟左右。但是从样题的情况来看，讲满90分钟也是没问题的，所以讲课的内容得有大量的取舍。
考官根据考生面试过程中的表现，进行综合评分，满分100分。
这句话看似废话，但是也能解读出一些信息，这个考试是不录像也不录音的，是考官现场判分的，所以给考官的第一印象也非常重要。综合评分的意思是每一项都会有分值和评分点。满分100分，但是记住啊，笔试的满分是150分。
之后就正式开始我们的面试攻略了，我会按照面试流程为顺序给大家订制一份攻略，同时为大家解析大纲上说的“说课、试讲、问答”的也会做解析。
一、考前准备
装备，笔、《综合课教学方法与技巧》、手表。
穿着，记得你是来面试的，穿成杀马特就不大好了，尽管参加个面试穿正装有点小题大做，但是尽量正式一些，还有不要带首饰，会分散考官的注意，注意戴一块表，面试的时候要时刻注意别超时间，显然看手机很傻。
教姿教态，挺胸抬头，自然站立，可以多照照镜子，注意手势，注意不要用手指，而是手自然打开，五指并拢伸出去。
一般来说，所有参考的考生会安排一个教师等叫号，这个时间很漫长，建议大家也别闲着，可以再翻翻《综合课教学方法与技巧》。叫到你了就会有老师引导你去一个教室的外边等。然后给你一个考题，你就开始做准备，时间是20分钟。
二、进面试考场前准备
这时候一定要开始动手写，具体就是写一份教案。
还是大纲说的那些：学对象的年龄与汉语水平，对教学目标、教学内容(包括语言与文化)、教学重点与难点、教学步骤、课堂活动、使用的媒体和教具、课外活动设计。
这些可以记到本子上，然后一条一条写出来。
教学设定：大概多大年龄，中小学还是成人，国内还是国外，现在的汉语水平
教学目标;记住写语法方面、语言点方面、语用方面、文化方面
教学流程：
如果你不是教学经验特别丰富或者天赋异禀，我建议你还是用最原始的生词——语法——课文的方式来准备，虽然缺乏新意，但是不会出大错。
把重点生词和重点的语法点都挑出来，想想怎么讲。
这里教大家一个速成的方法：
每个重点生词一定要给出至少2个短语一个例句，写下来。
每个重点语法一定要给出至少3个例句，5个为佳。
这样至少不傻到那。
生词实在太多我就不说了。
说说语法，其实我觉得汉语的语法不算难，从初级到中级就那么10来个大语法点，但是很多新老师(甚至一些老教师)真的一!问!三!不!知!啊!作为一个对外汉语老师，以下这些语法点要是不会讲，真没法在这个圈子里混啊!
包括但不完全包括：
1.形容词谓语句，名词谓语句
2.“的”字短语
3.各种“了”
4.连动句、兼语句、是……的句、存现句
5.各种补语(这个非常难)
6.把字句、被字句
7.各种关联词
要是不知道的，赶紧回去看《汉语基础知识》补课。
语法方面写一个例句，然后再在例句下面写一个结构，这样就完整了。
比如结果补语：
我吃晚饭了。
S+V+完+O+了。
针对这个语法做一些活动或者练习。
比如我非常喜欢的向老板请假的活动：一个学生扮演老板，一个学生扮演职员，职员想请假，老板可以问：
你写完计划了吗?
你写完报告了吗?
你回完电子邮件了吗?
你打扫完办公室了吗?
如果你教汉语的水平没这么高，设计不了这么风骚的活动，那就搞搞有上半句填下半句的活动。
比如关联词“如果……就”
如果明天不下雨,________________。
还是至少3个。
课文方面要设计如何练习。跟读，分角色朗读都要有。也可以设计对话体改陈述体的练习(尽管我不算太喜欢)。
最后别忘了留作业。
三、正式开考
首先进去的时候不要上来就讲，会吓到考官的。进去之后可以鞠个小躬，跟各位老师打个招呼，一句“各位老师好”就可以了。
然后会有老师让你自我介绍，别说太多废话，就是我叫XXXX，我是XXX学校的，我学XXXX专业，我今年读XXXXX年级，很高兴参加这次面试。
步骤一、说课
说课环节的内容跟你之前设计的教案大同小异，放心大胆地说就行了。
这里还是看大纲的要求，：学对象的年龄与汉语水平，对教学目标、教学内容(包括语言与文化)、教学重点与难点、教学步骤、课堂活动、使用的媒体和教具、课外活动设计。
就根据你之前写的那些往下说就行。
注意几点：
教学重点与难点别找太多。
语法点要说出这个语法点的学名(如：时量补语)，但是要强调不给传授概念。
课堂活动注意分组，要考虑可行性。
使用的媒体和教具一般可以说图片，PPT，实物，但是你今天肯定没有，你别试讲的时候让考官脑补这些东西。
步骤二：试讲
我们先注意大纲上的原话：
请自行选择恰当的内容
我以前说过，大纲上的样题一节课是讲不完的，这里的自行选择就是你可以抽出一小段来讲，这一小段可以是一组生词，也可以是一个语法点。
这里我推荐讲一个最重要的语法点，原因在后边。
以考官为授课对象，进行实际教学演示
这句话的意思就是你可以把考官当成你的学生，上课需要提问互动的时候直接跟考官互动，所以大家一定不要不好意思，就把考官当成是你的学生。上课的要求也是要最大限度的还原真实课堂，也有可能考官会模拟学生做出一些偏误，一定要快速反应。
要求：包括导入、讲解、操练、活动、板书。
这就是我说的为什么要讲一个重点语法点，因为只有语法点才能撑起来这些内容。所以大家在备课的时候也要把这些重点写上。
开始试讲前先深呼吸，把语速放到很慢很慢，然后说一声我们上课，开始讲。
要注意和考官的操练，注意板书，注意活动设计。
这里一定不要把重点放在读生词和读课文上，因为这种机械活动也许在课堂上有意义，但是对于面试来说却很难看出面试者的教学能力，就算开始进行，考官也会跟你说这块略过。
步骤三、问答
还是看大纲原文：
1.根据考生试讲内容，就教学方法、教学组织与课堂管理等进行提问。
这方面说白了就是针对你讲的内容挑错，确认你的真实意图，这里要是错了就承认，考官都是明眼人。
在教学组织与课堂管理可能会出现以下问题：
如果你的学生不爱写作业你如何处理?
如果在你的课堂上有学生聊天，并影响他人学习怎么办?
你的学生上课玩手机怎么办?
这里提供一个思路，就是学生的问题不影响他人的就下课去谈，影响他人的就先小声制止，然后下课谈，同时要表达要反思自己的教学，不能让学生提起兴趣。
2.根据提前准备好的若干结构化面试题目，随机就考生的中华文化与跨文化交际、职业道德与专业发展，以及沟通能力、应变能力和心理素质等基本职业素养进行提问。
这个话题就有些大了，我说几个我被面过的问题。
如果你被排到当地孔院，当地的老师很多工作都不配合你怎么办?
如果学生家长觉得你教得不好怎么办?
遇到这些问题不建议立刻回答，你可以先讲一讲组织一下语言。
整体的回答原则就是先反思，多沟通，找领导，小事忍了。
首先就是反思一下自己有什么错误，有错误就认错，就道歉。然后一些解决不了的问题，比如吃饭住宿问题就看看合同，不符合标准的就找领导反映。一些难以交流的文化问题就多沟通，主动点。一些鸡毛蒜皮的小事就说不在意。
关于这些问题，可以看《汉语教师发展》。
最后，全部回答完毕别忘了擦黑板和跟考官说再见。
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