时间：2022-09-02 来源：京师环宇国际教育 编辑：
李老师 2017年10月获得国际注册对外汉语教师资格证
我一直从事小学语言教学，也在网上教过外国的华侨小朋友汉语。一个偶然机会通过京师环宇教育获得了对外汉语教师资格证，京师教育的老师向我推荐了在中国留学的巴基斯坦学生Faheem，就当做是自己的实习教学，我第一次开始了对外汉语的一对一教学。
虽然有着汉语言文学本科的功底，也通过了对外汉语的考试，但这是我的第一次对外汉语教学，对我来说这是教学经验还是空白。我思考着留学生来中国口语环境是不愁的，接触到Faheem时，他来中国留学已经三个月了，应该熟悉汉语的基本打招呼对话了，而且他正在参加HSK考试，学校里也有汉语课。在了解到他学汉语的目的和基本发展方向后，我觉得他这种情况与华侨小朋友能够在家和家人进行口语对话但是不认识汉字这种情况类似，就决定和他进行日常生活汉语的语音交流之外，教给他简单的汉字和识字方法。
说到教会认字，就不得不提到我之前从事小学语文教学时学到的一种教学方法：字理识字法-----从汉字是怎么造出来的，学会认字。于是我的第一节认字就引入了小学语文课本认字的第一课：
这些是最基本的象形字，通过图片的引导，很容易把生字和字义相联系，Faheem一看到这些很容易就辨认出了字义：
然后我就开始逐个逐个教给他读和写，书写过程中渗透书写顺序的教学：从上到下，从左至右，先中间再两边。这也让他联想起学校课堂上的笔画学习和笔顺学习，我才发现他已经学了一些简单字。
下面这些是Faheem发给我的他已经学过的内容：
教学中，我运用了以下方法（一）：运用图画法教学简单象形字。中国的简单象形字一开始就是一幅简单的图画，下面是我在教学中有运用到的例子。
（有的是手绘的，有的是<画说汉字>上的。）
图画的方法还可以用来区别汉字的意义，简单直观形象，不用解释那么多。例如区别： “采”和“摘”两个字。
用简单的两幅图说明：采是采比较矮的植物，摘一般指摘比较高的树上的东西。
（二）在运用图画法形象展示一个简单字之后，我会说：这个简单字也会变成一个复杂汉字的一部分，表示相关的意思。 例如：学习金字，来源于斧子的样子，然后将金字变成金字旁，在写出一系列金字旁的字，意义上都是金属。
学完虫字后，我会展示：蚂蚁，蝴蝶，蜻蜓，让学生找出相同的虫字，并在意义上发现这些词语都是昆虫一类。Faheem很聪明，理解能力也强，因此我也顺带简单地讲了一下形声字，并告诉他，汉字是有规则的文字，并不难。他学得很有信心，也觉得很有趣
（三）及时复习巩固，每一次学习之前，我都会巩固认读一遍前面学过的内容，我也给我们学过的生字做了一个总结，右图就是3-40天学得简单汉字：
（四）针对实际情况，也引入了小学一年级课本里的简单会意字。例如：
田+力=男 小+大=尖
不光是字形的组合，更多是意义的理解。还有著名的“休”字，二人从，三人众，双木林，三木森等。
也针对实际情况，引入和生活内容相关的词语：如各种水果名称，常吃的蔬菜名称，职业名称，学习了衣字旁引入各种衣服名称等等。
（五）还会针对实际情况，和中国的习俗，引导认字。例如中国人过年都喜欢写对联，我就针对右边这幅对联引导认字和理解对联上的内容。读完之后，外国学生也觉得中国人很有意思。
教了Faheem差不多一个寒假，他学会了一些简单字，主要是觉得汉字有意思，有规律，也有信心学好了。
最后要补充一点就是讲英语的学生学汉语就是四声读不准，Faheem也是这样，尽管我给他画了四声的升降图，但他还是时常弄错，这个就只能多带读，多听朗读了。外国成人学汉语认字和理解能力很强，但像四声这样的语感还是得多多练习才能获得。
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