时间：2026-04-28 来源：京师环宇国际教育 编辑：
最近开始重操旧业～上台教书啦！一样是教书，只是对象从高中生变成小学生，只是内容从文学变成教外国人中文，都是教书，应该没区别……吧？
其实完全不一样！虽然当初没多考虑就答应了，但当正式开始上课，我心里非常慌！即使身边的人都说「没关系，照你习惯的教就好」、「你本来就教中文，可以的～」但真的不一样！新手还是要好好当个备课老师的。 观察纪录 目前教了六堂课，稍稍分享一下心得与目前的教学策略。
首先，到底哪里不一样？
年龄不一样
小学生坐好专心上课的时间不长，大约２０分钟左右要加入活动，给予刺激。（荷兰的孩子很直接，会直接说他觉得很无聊，对他而言这是客观陈述）
背景不一样
学生都是华裔小孩，年龄落在８～１３岁左右，能说能听中文（太难的不行），但读、写能力相较弱很多。大约就是： 问：「老师，我看不懂那两个字是什么？」
答：「他们就是「不懂」」
动机不一样
虽然高中生也常会有「我会说中文，到底要为什么上中文课？」的疑问，但因为有考试」，中文是必备项目，所以即使不懂、不喜欢，大多也还是会努力一下。海外华裔学生则大多是应家长要求来学的，时间又在周六，主动学习意愿不高。但老实说，我常觉得他们愿意在假日乖乖来上课就很感人了！
教材不一样
我在这里使用的是「Hello,华语」，内容偏简单，文字量很少，以生字词和简单对话练习为主。在高中教书时，我习惯把时间留给学生思考、讨论，鼓励学生发表，很少进行重复式字词、造句练习。但华语教学则需要换各种花样反覆练习，加深印象。
教学小记
过去上课习惯快节奏的我，第一次上课时还是照习惯，给很多东西，但发现完全上不完，学生吸收状态也不好，十分挫败。后来向认识的有中文经验和小学教学经历的朋友们请益，目前慢慢有个方向。
目前整理出的重点如下：
一、课程结构目前一周上一次课，一次上课时间共二个半小时，第一节课75分钟，第二节课45分钟，中间休息30分钟。我将课程内容分为：
上一堂课复习
课文听读及练习生
字词及造句练习
本课内容复习（写练习本）
布置作业
后来将课文听读、生字词及造句练习时间交换，让想先写生字作业的学生可以在中堂下课时完成，减少回家负担，也减少学生对作业量的反弹。
注：在美国教书的朋友提醒，假日课程的作业不能太多，建议控制在学生能一口气在30分钟左右完成的量以内，避免造成压力影响学习。十分明确且实用！
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